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16 de dezembro de 2011

FÉRIAS

Olá,
Última postagem do ano.... (quase estou com saudades...KKK)
Bom, espero que o olhar de vocês para a biologia seja agora de afeição e não de desprezo. Espero também que aproveitem ao máximo (com responsabilidade) as férias escolares e continuem visitando o blog (mesmo que eu não seja mais a prof.)
Att o ano que vem...

7 de dezembro de 2011

5 de dezembro de 2011

REAVALIAÇÕES

Última reavaliação do ano.
Valor=6,0
Conteúdo: caracterização geral do cinco reinos (por favor, quem ainda não sabe, após um ano de estudo, merece reprovar em biologia), sistema respiratório, circulatório e excretor.
A prova constará de 18 questões (10 objetivas e 8 abertas)
Não façam por fazer. Estudem e façam com consciência e dedicação.
Tirem as dúvidas na aula
Att

30 de novembro de 2011

Beber água do mar pode acabar com a sede?

Olá,
Uma cortesia da aluna Naiara do 2E. Um vídeo para acabar de vez com essa questão.
Está em espanhol, mas como nossa aula é bilingue...KKKK
Bom, a tradução (cortesia da Naiara também) está como comentário


Att

7 de novembro de 2011

Roteiro de estudo Sistema Excretor e Temas para apresentação

Nesta postagem está o roteiro de estudo, dicas para a prova e questões para a apresentação (valor=1,0)


Roteiro de estudo Sistema Excretor (Urinário)
Biologia – Prof Luciana
2º A, C, D, E, F, G, H, I

Última prova do ano marcada, segue o roteiro de estudo (aproveitem, tem pouco conteúdo):
Capítulo 1- páginas 20, 21 e 22 (sobre os cinco reinos. Uma síntese do ano todo, para vocês pensarem se valeu a pena)
Capítulo 9 – páginas 267, 268, 269 (características gerais dos 9 filos animais. Uma revisão do reino Animalia); páginas 282, 283, 284 e 285 (sobre os sistemas excretores nos diversos animais)
Capítulo 18 – páginas 521, 522, 523, 524 (específico do sistemas urinário humano)


Dicas:
- Animais amoniotélicos, ureotélicos e uricotélicos: conceito, exemplos e relação com o ambiente em que o animal vive.
- Evolução do sistema excretor: protenefrídeos, metanefrídeos e néfrons
- Estrutura do néfron e função de cada parte do tubo.
- Conceito de homeostasia e estratégias de manutenção da água corporal (osmorregulação).


Temas para a apresentação:
Imagine um indivíduo sedento, perdido numa jangada em alto mar, sem água para beber. Por que morrerá mais depressa ainda se beber água do mar?

O rato canguru é um pequeno mamífero habitante do deserto, que passa toda a vida sem beber água. Alimenta-se de sementes oleosas que contêm certo teor de água capaz de suprir suas necessidades hídricas. Além disso, tem hábitos noturnos, evitando o calor do sol e não possui glândulas sudoríparas. Sua urina é pouquíssima e altamente concentrada em sais. O exame microscópico dos rins desse animal revela alças néfricas comparativamente muito mais longas do que as dos demais mamíferos. Relacione esse achado microscópico com a sobrevivência do rato-canguru na ausência de água para beber.

Justifique a perda menor de água pelas aves e répteis, na eliminação dos excretas nitrogenados, quando comparada com a eliminação de urina dos mamíferos.

Em qual dessas situações a urina de uma pessoa deveria apresentar maior concentração de ureia: quando ela ingere mais carboidratos ou quando ingere mais proteínas? Justifique sua resposta

Os aparelhos de hemodiálise têm uma membrana que permite a difusão de íons e pequenas moléculas entre o sangue do paciente e a solução de diálise; depois de passar pelo aparelho, o sangue filtrado volta ao corpo do paciente. Por que na solução de diálise é necessário manter uma concentração de sais e glicose igual à concentração dessas substâncias no sangue?

Tirem as dúvidas na aula.
Att

24 de outubro de 2011

PROVA, PROVA, PROVA.....

Bom, a prova fica confirmada para quinta-feira (27/10). Com exceção do 2E e 2G (que já fizeram).
Estudem! Ânimo, pois já estamos na quase na reta final.
Att

10 de outubro de 2011

Terceira Atividade do Terceiro Trimestre

Olá,
Apesar do feriado, não se esqueçam do livro na quinta-feira (13/10) para (mais uma) atividade.
Att
PS.: com exceção do 2E e 2F

26 de setembro de 2011

Segunda Atividade do Terceiro Trimestre

Mais uma atividade de valor 0,5. O texto está na postagem sobre as Baratas (de novo!!!!). Abaixo segue as questões. Uma dica, as respostas não estão somente no texto, mas também devem ser pesquisadas no livro.


Entendendo o texto

1. No parágrafo 4 diz que as baratas possuem um sistema circulatório diferente. Explique como seria este sistema circulatório.
2. Explique o que é hemorragia e em qual tipo de sistema circulatório ocorre. Qual a relação com a pressão arterial?
3. Explique o sistema respiratório dos insetos citado no parágrafo 5.
4. Explique o termo “poiquilotérmicas” e diferencie com endotérmicos e ectotérmicos. Qual a relação com o gasto energético do animal?

25 de setembro de 2011

ROTEIRO DE ESTUDO SISTEMA CIRCULATÓRIO E RESPIRATÓRIO

Quem quiser estudar e não deixar tudo para a última hora, aproveite o roteiro de estudo da próxima prova (data ainda a confirmar)


Roteiro de estudo para prova de Sistema circulatório e respiratório comparado
Professora Luciana

* Visão geral dos sistemas circulatório e respiratório (páginas 280,281 e 282): transporte por difusão, sistema circulatório aberto e fechado. Respiração cutânea, branquial, pulmonar e traqueal.
* Filos Porifera, Cnidária, Platelmintes e Nemátoda não possuem sistema circulatório nem respiratório. O transporte de substâncias ocorre por difusão célula a célula, no caso de Nemátoda o líquido do pseudoceloma auxilia a difusão. A respiração é do tipo cutânea (páginas 327)
* Filo Molusca: circulatório aberto na maioria e fechado nos cefalópodes, hemolinfa com pigmentos respiratórios (hemocianina) (página 347 e 348). Sistema respiratório branquial nos aquáticos, pulmonar nos terrestres e cutânea em alguns terrestres (lesma) e aquáticos (página 348)
*Filo Anelida: circulatório fechado, com 4 a 5 pares de “corações” laterais (ao redor da moela), sangue com pigmento respiratório (hemoglobina). Respiração cutânea nos terrestres e branquial nos aquáticos. (página 355)
*Filo Artrópoda: circulatório aberto, em insetos e aracnídeos NÃO possuem pigmentos respiratório e, portanto, não transportam gases (O2 e CO2). Em crustáceos o pigmento respiratório é a hemocianina. Há três tipos de sistema respiratórios (branquial, traqueal e filotraqueal) (páginas 379 e 380)
*Filo Echinodermata: não possuem sistema circulatório. Respiração variada nos grupos (branquial, participação do sistema hidrovascular, papilas respiratórias, árvore respiratória) (páginas 404)
*Filo Cordata: Sistema Circulatório ou Carciovascular - introdução e funções (páginas 491 e 492); importâncias dos capilares (página 494, observar a figura 17.3); sistema linfático (página 495); circulação pulmonar e sistêmica (página 496); comparação entre os corações de peixes (página 432), anfíbios (página 438), répteis (página 441), aves (página 451) e mamíferos (493, figura 17.2)
Sistema Respiratório: introdução e função (página 512); trocas gasosas nos alvéolos (hematose) (páginas 516,517 e 518); peixes (página 430 e 431); anfíbios (página 437); répteis (página 441); aves (página 451).

Bom Estudo!

8 de setembro de 2011

Terceiro Trimestre

Pois é, nenhuma folga. Já tem mais um trabalho (o primeiro do terceiro trimestre). Levar na próxima aula:


Algumas funções hepáticas
                1O fígado é o órgão mais volumoso do corpo humano e, também, o mais complexo. As células hepáticas que o constituem executam mais funções que todas as outras células do corpo. Ele produz a bile, armazena glicogênio, vitaminas e outras substâncias, sintetiza enzimas e substâncias importantes para a coagulação do sangue, remove substâncias tóxicas da corrente sanguínea, destrói hemácias velhas, tem papel importante na formação de novas hemácias e de certos anticorpos, além de outras funções.
                2O fígado secreta de 250 ml a 1000 ml de bile por dia. A secreção é contínua e vai sendo armazenada e concentrada na vesícula biliar, que se contrai para lançá-la no duodeno, após as refeições. A cor verde amarelada da bile é devida a bilirrubina, pigmento resultante da quebra da hemoglobina do sangue. Essa quebra é realizada não só pelas células do fígado mas também pelo baço e pela medula óssea. O ferro recuperado da hemoglobina é devolvido a corrente sanguínea e utilizado novamente na produção de mais hemoglobina, na medula vermelha dos ossos.
                3O fígado seleciona substâncias que chegam através da veia porta*, provenientes do intestino delgado, podendo liberá-las para sangue, armazená-las para o uso posterior ou retê-las para destruição e eliminação. Muito importante é a estocagem de glicose sob a forma de glicogênio. A proporção de 1g de glicose por litro de sangue deve ser mantida constante e o fígado ajuda a regular esses nível. Após refeições abundantes em carboidratos, ele armazena glicogênio. À medida que ocorre consumo de glicose nos tecidos, o glicogênio vai sendo desdobrado e a glicose liberada para a corrente sanguínea. Se houver excesso de glicose, o fígado converte-a em gordura, que é levada para os tecidos adiposos, localizados em várias regiões do corpo.
                4O fígado reduz a toxidez de restos nitrogenados. O grupo amina (NH2) dos aminoácidos e de outros restos nitrogenados é transformado em amônia (NH3). Não podendo ser acumulada, devido a sua toxidez, ela é transformada em ureia, menos tóxica, que vai ser eliminada pelos rins.
Biologia – Pezzi; Gowdak; Mattos volume 2, Edtora FTD, 2010, pag 280, 281
* uma veia porta é aquela que começa e termina por capilares.

Entendendo o texto:
1. No parágrafo 2 descreve a função do fígado relacionado com o sistema digestório. Qual é essa função?
2. No parágrafo 3 descreve a função do fígado relacionado com a manutenção da glicemia. Explique como o fígado mantém as taxas de glicose sanguínea adequada. Neste mesmo parágrafo há a explicação do porque comer doce em excesso engorda. Como isso ocorre?
3. A função descrita no parágrafo 4 está relacionada com qual sistema? Explique.
4. Qual é o sistema que interliga todas essas funções do fígado?

3 de setembro de 2011

BARATAS!!!

Desde o começo do ano venho chamando a atenção para a Biodiversidade e muitos alunos perguntam qual a função deste ou daquele organismo na natureza. Minha resposta padrão é que o fato de não sabermos a importância do organismo somente revela nossa ignorância, pois todo ser vivo que habita o planeta pertencem ao Ecossistema e, dessa forma, a alguma cadeia alimentar.
Um dos organismos mais rejeitados (até por mim...) também tem seu lugar no sol. Sigam o link e descubram a importância da barata.

 

2 de setembro de 2011

Provas e Reavaliações

Olá,
Foram-se as provas, chegam as reavaliações. 
Para os alunos que decidirem fazer a reavaliação do segundo trimestre, não esqueçam do livro e do caderno na próxima aula. 
Última chance, depois só em dezembro.(ou na pior das hipóteses, 2012 estará a disposição para fazerem o segundo ano novamente.)
Att

30 de agosto de 2011

Aula Prática Sistema Digestório 2C

Olá,
Este recado é específico para os alunos do 2C. Está postado (olhem nas páginas ao lado) e no xerox uma tabela que será utilizada na aula prática de 31/08. Não esqueçam de levar e tirar suas dúvidas para a prova do dia 01/09
Att

23 de agosto de 2011

PROVA SISTEMA DIGESTÓRIO

Para facilitar (ou não) segue um roteiro de estudo:
* Sobre o Reino animal (pág 266 até 275): caracterização do animal, os filos na ordem de evolução (pelo menos um exemplo de cada filo), simetria, celoma e importância da cefalização.
* Visão geral comparativa do sistema digestório (pág 279 e um pedacinho da 280): sistema digestório completo e incompleto, observem (comparem, analisem) as diferentes partes do tubo digestório de alguns animais nas figuras.
* Partindo do nosso trato gastrointestinal como estudo do sistema digestório de mamíferos, estudem a anatomia (partes e formas, pág 473 e 474) e a fisiologia (função e digestão de cada parte do trato gastrointestinal, pág 476, 477, 480 e 481)
* Lembrem-se dos diferentes tipos de dentes (relacionado com a dieta diferenciada, pág 459 e 460), do estômago de um ruminante, da diferença do comprimento do intestino de um carnívoro e um herbívoro, da função dos cecos gástricos. (pág 454 e 455)
* Estômago das aves (pág 450)
* Em relação ao sistema digestório dos outros filos aproveitem a atividade (também está postada) para o estudo

O estudo requer organização, vontade de aprender (querer saber mais sobre o mundo além do nosso cotidiano) e esforço, suor, lágrima, dúvidas. Estudar não é fácil, mas compensa. Pode não ter resultado imediato além da nota, entretanto a vida seleciona os mais capacitados.